La educación ha sido preocupación de la
Comunidad de Coaching Latinoamérica- Uruguay,
haciéndose eco de lo conflictivo que resulta hoy en día
las situaciones que se presentan
en las distintas instituciones públicas y privadas.
Master Coach en Educación
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haciéndose eco de lo conflictivo que resulta hoy en día
las situaciones que se presentan
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Master Coach en Educación
Post Título Coach Educativo
La Opción para Coaches con formación y práctica!
Duración: 9 meses + 3 meses para asesoramiento Proyecto Comunitario.
Comienza segunda quincena 18 de Marzo 2020!
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Educador Coach®Diplomatura
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La Oportunidad para profesionales y centros educativos que quieran tomar
la delantera en el Cambio de la Educación! Certificación Abierta Semipresencial para toda persona vinculada a la Educación.
- La opción para educadores, maestros, profesores,
Directores de instituciones Educativas para ingresar
preparados al nuevo paradigma de la educación!
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Inicia 8 de Abril 2020, 4 meses nivel del SER + 4 meses nivel del HACER. !
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Herramientas para gestionar la realidad actual y enriquecer los proceso de aprendizaje.
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QUÉ ES COACHEDUCATIVO®
Desde el 2017, hemos hecho un Acuerdo de Representación
con la ASOCIACIÓN CIVIL COACH EDUCATIVO
E.C.O. ESCUELA DE COMUNICACIÓN ONTOLÓGICA
que lidera la Lic. Esther Peluffo, pionera en Coaching Educativo
aplicado a instituciones siendo
el modelo más reconocido en latinoamérica:
la Escuela Dardo Rocha, con experiencia probada de
más de 20 años de aplicación del modelo,
y más de 50 años dedicada a la educación.
Inscribite ya a uno de los programas cuyo contenido podés encontrar en esta web:
El objetivo es acortar la brecha entre el Coaching y la Educación, brindando al Educador todas las herramientas y distinciones del Coaching y a los Coaches,
la Pedagogía Ontológica® para intervenir en las instituciones educativas trabajando con niños, educadores y directivos desde una mirada sistémica y organizacional para Uruguay y Latinoamérica.
Ante los desafíos de la realidad educativa actual en LAtinoamérica , cada vez más padres y docentes se encuentran ante la evidencia de que los modelos de educación que han recibido les resultan insuficientes y en ocasiones inadecuados para obtener los resultados que esperan. Quieren efectuar un cambio y no saben cómo hacerlo.
El modelo de Coach Educativo® aporta competencias para transformar relaciones violentas en acciones cooperativas, producir aprendizajes a partir de escuchar auténticos intereses y preocupaciones en todas las relaciones (de niños, adolescentes y adultos), cultivar la confianza entre las personas con quienes actuamos, validar los diferentes vínculos y generar interés a partir de reconocerlos, produciendo estados de ánimo de entusiasmo.
El Coach Educativo® es una disciplina que potencia las competencias individuales de los educandos, incrementa su aprendizaje y les posibilita la resolución de las dificultades y de los conflictos entre pares, lo que produce un cambio de motivación y de actitudes positivas.
- La conciencia del individuo.
- Las responsabilidades de sus acciones.
- La reflexión grupal.
- El reconocimiento de las emociones y los sentimientos.
- Las competencias actitudinales de cooperación, integración, solidaridad y familia en base a valores fundamentales.
1) Los Alumnos: Enseñándoles, desde la Primaria, las distinciones ontológicas y la escucha activa, e intensificándolo en Secundaria con la práctica de las conversaciones de Coaching.
2) Los Docentes: Formándolos como EducadoresCoach®.
3) Las Familias: Capacitando a padres y madres para que ayuden a sus hijos desde su misión de educadores.
4) Los Coaches Certificados, especializándose en la disciplina de futuro Master Coach en Educación®
4) Los Coaches Certificados, especializándose en la disciplina de futuro Master Coach en Educación®
El Coach Educativo® trabaja en las instituciones educativas de todo tipo aplicando la metodología de la Pedagogía Ontológica.
- Desarrolla competencias comunicacionales
- Posibilita la escucha activa de los educandos.
- Acompaña al niño/adolescente/ o adulto en el proceso y desarrollo de su “siendo en el mundo”.
- Potencia las capacidades que los alumnos disponen, les ayudan a reflexionar sobre las conductas que los sabotean u obstaculizan sus logros y a buscar alternativas para el cambio.
- Entrena en las herramientas de la Mediación como medio para la resolución de conflictos entre pares.
La metodología de la Pedagogía Ontológica® brinda un camino reflexivo y diseña un sistema de aprendizaje destinado a lograr una mejor calidad de vida y una experiencia de transformación personal, a través de ejercicios que aumentan la capacidad de aprender y disfrutar, revisando los modelos de comunicación verbal y corporal.
1) Estrategias en base a:
Aprendizaje y trabajo en forma cooperativa.
Desarrollo de la Inteligencia emocional y despertar las Inteligencias Múltiples
2) Distinciones de la Ontología del Lenguaje.
Desarrollo de la Inteligencia emocional y despertar las Inteligencias Múltiples
2) Distinciones de la Ontología del Lenguaje.
3) Procesos de escucha y conversaciones de Coaching.
4) Mediación y Negociación: Ganar-Ganar.
5) Liderazgo.
- La transformación personal es un proceso.
- El aprendizaje se constituye a través del hacer.
- Es imprescindible practicar los conceptos, desarrollar actitudes y habilidades.
- Es importante desarrollar una red de intercomunicaciones para apoyo y sostenimiento.
- Practicar a través de encuentros, conversaciones de Coaching, etc. cuyos resultados se producen a través de la intersección del lenguaje, las emociones y la corporalidad.
- Considerar toda la propuesta una declaración basada en la confianza.
Los dos programas iniciales cuyo contenido podés encontrar en esta web son:
EDUCADORCOACH® Certificación Abierta a toda persona vinculada a la Educación
Herramientas para gestionar la realidad actual y enriquecer los proceso de aprendizaje. Semi presencial en Montevideo.
Herramientas para gestionar la realidad actual y enriquecer los proceso de aprendizaje. Semi presencial en Montevideo.
MASTER COACH en EDUCACIÓN® Primera Especialización en Educación para Coaches Certificados
La modalidad es A DISTANCIA y Semi presencial: trabajamos con una plataforma en la que encontrará todo el material. (Material bibliográfico, PowerPoints, Videos, grabaciones y material de lectura para la reflexión).
Encuentros on line semanales, donde se evacuarán dudas, y se realizarán prácticas de conversaciones de Coaching.
RESERVA TU LUGAR
DEJA CONSULTAS Y TUS DATOS en formulario CLIQUEANDO AQUI POR FAVOR
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Sobre la Lic. Esther Peluffo-Master Coach
ENTREVISTA de PRESSCOACHING a Lic Esther Peluffo 2017 http://bit.ly/2EuSt8x
Abrepalabra Oceano entrevista a Esther Peluffo 2017
Su definición de Coaching: "La ciencia de las preguntas, la ciencia de la reflexión!"
Su definición de Coaching: "La ciencia de las preguntas, la ciencia de la reflexión!"
Es autora de libros tales como “Cómo hacer que las cosas cambien” es conferencista internacional, es licenciada en Desarrollo Humano y coach ontológica, certificada para el Desarrollo Personal y Cambio Cultural en las Organizaciones, por “The Newfield Group” y Master Coach.
Fue la primera educadora en el uso y la creación de la cultura de Coaching aplicada a la Educación formal de los niños desde el nivel inicial, primario y secundario en Argentina.
Docente y Coach experta en la aplicación de Coaching orientación Ontológico a la pedagogía Educativa, asegura que “son los preconceptos, las creencias, las que nos limitan” en la proyección del hombre hacia el éxito.
En cuanto a la organización del Colegio Dardo Rocha, el cual dirige, está basada en un concepto renovador de flexibilidad y responsabilidad que se inicia en 1990 con el enfoque de Dinámicas Cooperativas, una metodología de planteo de aula taller: en grupos organizados y en donde se ponen en juego roles grupales comunicacionales como el mediador y el coach.
Distinguida como Doctora en Filosofía de la Educacion PhD, Honorable Educadora Latinoamericana, y a la vez Empresaria del año, afirma que que el objetivo para con los chicos es que “aprendan a aprender”, mientras que las negociaciones con los más grandes radica en el concepto “win-win” (ganar-ganar), y que todo ello puede lograrse a través del diálogo, del reconocimiento del otro, de sus valores y sus necesidades.
“Los “mercados” no reconocen titulaciones, sino competencias”
Habilidades para el siglo XXI
En 2013, en una entrevista concedida al diario norteamericano The Times, Laszlo Bock, vicepresidente de Recursos Humanos de Google, afirmó que “El expediente académico no sirve para predecir nada“.Es decir, que según su privilegiada visión en una de las empresas más innovadoras y tecnológicamente avanzadas del mundo, no existe relación entre unos resultados académicos brillantes y la productividad y desempeño de tareas en la empresa.
Cada vez está más claro que la era digital ha transformado la forma en la que concebimos la empresa y por supuesto, la formación encaminada a la profesión.
Para el correcto desempeño de las habilidades profesionales se requieren habilidades que no está ofreciendo la educación formal, tanto en el ámbito educativo como en el empresarial. Además, el cambio está siendo tan evidente y rápido, que el mundo de la formación se está quedando obsoleto, estableciendo una brecha cada día más y más grande.
La raíz del problema, como bien apunta Raúl González García, es la estandarización de la educación, con el objetivo de medir los resultados de forma rápida y preparar a los alumnos para una realidad empresarial que ya no existe.
Es por esto que el coaching educativo para profesores se basa en el desarrollo de habilidades que permitan una atención mayor a la diversidad de las aulas.
No es algo que se haya forjado en los últimos años, no.
Este cambio de paradigma se lleva gestando desde hace varias décadas, desde que los modelos de trabajador y empresa se vieron derrumbados por los sistemas democráticos, más abiertos y plurales.
Por eso el sector educativo necesita un cambio de modelo de forma rápida y contundente. Hace mucho que la educación formal y no formal necesita de preparación en habilidades y no en conocimientos.
Entre las habilidades que deben desarrollar los profesionales del futuro en las aulas se agrupan en tres grandes segmentos: básicas, de competencias y de carácter.
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